EXPERIENCIA 2º

FICHA DE EXPERIENCIA
DOCENTE:	MAESTRAS DE SEGUNDO GRADO
ESCUELA:	INT. “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS”
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	EL CONTADOR
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
MATEMÁTICAS	4 VASOS DE UNICEL BOLÍGRAFOS DE COLOR AZUL, VERDE, ROJO Y NEGRO REGLA	40 MINUTOS	INDIVIDUAL EN EQUIPOS GRUPAL
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1.      ACTIVIDAD PARA TRABAJAR UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS 2.      DESCOMPOSICIÓN DE CANTIDADES DE TRES CIFRAS 3.      NÚMEROS DE ANTECESOR Y SUCESOR ·         SE PRETENDE QUE RESUELVAN EJERCICIOS QUE IMPLICAN ALGUNO DE ESTOS TEMAS CON APOYO DE MATERIAL CONCRETO COMO ES EL CONTADOR Y CON EL USO DE COLORES. ·         ENTRE ELLOS APRENDAN A RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA ·         COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA ·         VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS ·         CON LA FINALIDAD DE DETERMINAR EL VALOR DE LAS CIFRAS EN FUNCIÓN DE SU POSICIÓN EN LA ESCRITURA DE NÚMEROS ·         ADECUADO PARA APLICAR LA ACTIVIDAD DE ACUERDO A LA EDAD DE LOS NIÑOS (1º A 6º.)

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EXPERIENCIA DE 1º

FICHA DE EXPERIENCIA.
DOCENTE:	Karla Guadalupe Hernández Rodríguez
ESCUELA:	Lázaro Cárdenas internado No. 28
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	Juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de pensamiento matemático. La rueda de san miguel
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
matemáticas	Tarjetas de números colgantes Saberse la canción de la rueda de san miguel Salir al patio	30 min.	grupal
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los niños tendrán colocados los números colados  en el pecho , entonces cantaran la canción a la rueda de san miguel, pero no mencionaran nombres, si no los números, cada niño mencionara un número y el niño que corresponda al número, tendrá que voltearse; así hasta que participen todos los niños.

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FICHA DE EXPERIENCIA.
DOCENTE:	Karla Guadalupe Hernández Rodríguez
ESCUELA:	Lázaro Cárdenas internado No. 28
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	Juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de pensamiento matemático. Pares y nones
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
matemáticas	Saberse la canción de la rueda de pares y nones Salir al patio	30 min.	grupal
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Formaran un cirulo agarrándose de las manos, entonces comenzaremos a cantar: a pares y nones vamos a jugar el que quede solo ese perderá. Se dirá de; 5 niños entonces los niños tendrán que buscar su grupo de cinco niños, los niños que queden solos se irán saliendo, así hasta que pasen varios números.

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Dado de la comprensión lectora

FICHA DE EXPERIENCIA.
DOCENTE:	Karina Leonor Sánchez Bernal
ESCUELA:	Dr. Pedro de Alba T.V.
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	Dado de la comprensión lectora
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
ESPAÑOL	Dado  de la comprensión lectora Lectura	20 minutos	Grupal
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Consiste  en que por  medio del planteamiento de  preguntas  el alumno logre entender lo que lee. Se les presenta a los alumnos el dado, el cual tiene que ser llamativo, para despertar su interés.  Explicando que se realizara una lectura en voz alta  y al termino de  la lectura, pasaran a tirar el dado y responderán la pregunta que indica.

Memorama y lotería de tablas de multiplicar

El avión escritor

FICHA DE EXPERIENCIA.
DOCENTE:	PROFRA. CLAUDIA CEDILLO PÁEZ
ESCUELA:	DR. PEDRO DE ALBA  TURNO  VESPERTINO
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	EL AVIÓN ESCRITOR
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
ESPAÑOL	HOJA BLANCAS, PLUMA	30 MINUTOS	EN CÍRCULO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se organiza al grupo en círculo con sus sillas o bancas  Se dan las instrucciones en la hoja comenzaran a escribir un cuento con  Inicio del cuento, después se les da  la indicación de que pasará unos min.    ellos  con esa hoja harán un avión se les da  otros cinco min  Avientan su avión al centro del salón y cada quien elige un avión el qu sea lo desbaratan y lo leen Después de haber leído el inició del cuento, ellos siguen escribiendo la continuación del cuento Se vuelve hacer lo mismo vuelven a escribir y vuelven a lanzar el avión y eligen uno y scriben hasta completar el cuento con el final. Hay variantes en esta estrategia  pueden jugar con acitrón de un fandango.

Bingo de las fracciones

FICHA DE EXPERIENCIA.
DOCENTE:	ALICIA MARTÍNEZ FLORES
ESCUELA:	DR. PEDRO DE ALBA
NOMBRE DE ACTIVIDAD O ESTRATEGIA:	BINGO DE LAS FRACCIONES
MATERIA:	MATERIALES:	TIEMPO SUGERIDO	ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (INDIVIDUAL-EQUIPOS-GRUPAL)
MATEMÁTICAS	Preparación y Materiales Reproducir  las tarjetas de Bingo. Pedir que cada niño (a) escoja una tarjeta de Bingo. Tener  las hojas con las tómbolas de bingo. Seleccionar la lista/tómbola de fracciones a ir llamando. Llamar la fracción. Los niños deben buscarla, y verificar si existe en sus tarjetas. Cuando el niño tiene la respuesta en su hoja, la tacha con una X o coloca una ficha sobre la casilla correcta. El primer jugador en tener cinco respuestas correctas es el ganador.	40  MIN X DIA DOS SESIONES POR SEMANA	GRUPAL
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESCUELA PRIMARIA “DR.PEDRO DE ALBA” Turno: Vespertino                      CCT: 09DPR2258Z Grupo: 5° “B”  CICLO ESCOLAR 2016 -2017 Profesor de grupo: Alicia Martínez Flores El BINGO es una gran manera para que los niños se emocionen e interesen en el aprendizaje de las fracciones. ¡El Bingo de fracciones equivalentes es siempre un éxito con los alumnos! Es una gran manera para que los estudiantes refuercen y practique el cálculo de fracciones equivalentes y el aprendizaje de los conceptos básicos! 1. INSTRUCCIONES ·         A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con fracciones al azar. ·         Se decide quién será la persona que llama. El llamador es responsable de llamar a las fracciones del bingo y no es un jugador en el juego. Así que la persona más probable que sea la persona que llama es el profesor. ·         La persona que llama o cantador debe recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado con una estrella, es libre y todos deben marcarlo. ·         La persona que llama escoge una lista de fracciones preparada que sustituye a la tómbola en el juego tradicional. ·         La persona que llama lee una fracción a la vez y la tacha, y permite a los jugadores marcar en una de las visualizaciones de fracción en la tarjeta si coincide. Los gráficos de las cartillas pueden ser de fracciones equivalentes (no reducidas) por lo que los jugadores deberán reducirlas mentalmente si las quieren marcar. ·         Si la fracción llamada, no coincide con ninguna de las representaciones gráficas de fracciones en las tarjetas, el jugador no marcará ninguna en su tarjeta. ·         El juego continúa hasta que alguien tenga marcas a lo largo de una fila de su tarjeta, a lo largo de una columna de su tarjeta, o a lo largo de una diagonal. ·         El primer jugador en marcar uno de estos patrones deben ponerse de pie y gritar "¡BINGO!" ·         Después de que un jugador se haya declarado ganador, el llamador debe comprobar el BINGO para asegurarse de que el jugador realmente haya marcado las respuestas que responden a las operaciones que fueron llamadas. Si todas sus respuestas se comprueba, habrá felicitaciones. ·         Si usted desea tener más de un ganador, el juego sigue. Esta es una manera de tener múltiples ganadores. Mientras el primer ganador espera la próxima partida, los demás siguen jugando. ·         El juego de bingo con las matemáticas es una manera buena de hacer trabajar la mente de los niños con las matemáticas.

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